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Séquence de leçon de religion
traitant des sectes et de l'éducation à la démocratie.
THEMES DE TRAVAIL
- Education aux valeurs, à la démocratie.
- Information, prévention à l'égard des sectes.
REALISATIONS
- partage d'expériences vécues par des témoins: anciens prisonniers, anciens membres de sectes;
- conférence au CMK thème des sectes;
- constitution de petits dossiers;
- voyages à MAUTHAUSEN - DACHAU - AUSCHWITZ - BIRKENAU - Fort de BREENDONCK;
- témoignages des élèves dans les classes après les voyages dans les camps.
OBJECTIF DU COURS DE RELIGION
Faire découvrir ce qu'est une valeur
- ce qu'est une valeur vécue
- la souffrance des juifs pendant la seconde guerre
- faire prendre conscience de l'engagement pour les défenses de la dignité de la personne humaine le "JAMAIS PLUS"
- appliquer le VOIR - JUGER - AGIR dans le domaine des valeurs.
ACTEURS
Les élèves
de 4e, 5e et 6e années de transition
Le professeur de religion et d'histoire
La fondation Auschwitz
Un témoin des camps
SEQUENCES DE LECONS POUR LE COURS DE RELIGION
- Quel sens donner à sa vie? Réalisation de mini enquêtes dans 3 catégories d'âges
- La question du sens évolue-t-elle?
- Appel à l'expérience des élèves - des grands-parents - des adultes.
- Quand le sens est-il remis en question? Utilisation de témoignages.
- L'individu face à la question du sens.
- La société face au sens. Vision du film "AU NOM DE TOUS LES MIENS".
- Travail sur une grille d'analyse qui met en relation l'événement vécu, la réaction immédiate, la valeur vécue, le sens qui se dégage.
- Ouverture de la question du génocide hier et aujourd'hui.
HIER: témoignage d'ex prisonnier
AUJOURD'HUI: coupures de presse
Tous les 2 ans depuis 6 ans mise sur pied d'un projet d'actualisation :
- Visite avec un groupe d'élèves de Mauthausen Dachau avec la collaboration de la députation permanente de la province de Liège.
- Visite d'AUSCHWITZ Birkenau.
- Visite du fort de BREENDONCK. La question budgétaire fait que nous allons davantage vers cette 3e activité.
Après les voyages, les élèves ont rédigé un petit témoignage qui a été distribué dans toute l'école et ils sont allés dans plusieurs classes partager leur expérience.
Utilisation de cassettes audio pour comprendre que l'idéologie "génocidaire" est toujours actuelle :
- le Rwanda
- le Cambodge
- l'Algérie
- la Yougoslavie ...
OBJECTIF
Informer les élèves sur les diverses sectes
Apprentissage d'un discernement :
- Quand peut-on parler de secte?
- Quand une secte est-elle dangereuse?
- Comment les sectes se cachent-elles?
- Y a-t-il un apport positif des sectes?
Appliquer la méthode du VOIR - JUGER - AGIR
ACTEURS
Les élèves
de 5e transition, qualification et 6e professionnelles
Le professeur de religion
Un témoin direct ex adepte d'une secte
SEQUENCES DE LECONS
- Recherche dans divers documents des sectes présentes à Verviers.
- Analyse des articles et expériences vécues par les élèves.
- Tableau des sectes présentes dans notre région avec leur contenu idéologique et évaluation de leur méthode de recrutement et dangerosité.
- Elargissement du thème à la Belgique et l'Europe par l'utilisation de matériel audio visuel.
- Elargissement du tableau initial.
- Témoignage - échange.
- Conférence CMK.
STRUCTURE DU DEBAT
- Témoignage d'ex témoin de Jéhovah qui partage son vécu.
- Intervention des élèves.
- Interaction entre le prof de religion qui se laisse interpeller par les élèves et l'ex adepte.
- L'Eglise n'est-elle pas une secte qui a réussi ...?
- Aspect commun entre sectes et religion.
- Dangers dans les sectes et déviances des religions.
- Certains élèves poursuivent librement la recherche en constituant un dossier plus approfondi sur les sectes en 6e année.